TÉCNICAS PARA LA COLABORACIÓN: DAR INFORMACIÓN

  

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Esta estrategia pretende enseñar, sin herir los sentimientos del niño.
Las normas y los límites son importantes en la educación de los niños. Las normas les dicen hasta dónde pueden llegar con su conducta, por lo que les dan seguridad.

Pero las normas deben conocerse. La estrategia de Dar Información es parecida a la de enseñar normas. Cuando queremos enseñar una norma lo primero que hacemos es enunciarla, es decir, informar de ella.

Cuando observamos un comportamiento inadecuado podemos ayudar al niño si le enseñamos la norma, lo correcto, si le proporcionamos la información adecuada. Lo que nos interesa es que el niño conozca la norma, en lugar de reñirle porque la esté incumpliendo.

-Describir

-Expresarse sucintamente

-Comentar los propios sentimientos

-Escribir una nota

Voy a ilustrar esta estrategia educativa con varios ejemplos en los que se utilizan mensajes acusatorios, así como mensajes alternativos que proporcionan información:

SITUACIÓN MENSAJES ACUSATORIOS MENSAJES INFORMATIVOS
Descubrimos al niño pintando la pared "Mira cómo has puesto la pared. Te quedarás castigado sin ver los dibujos" "No se pinta en las paredes. Para pintar utilizamos un papel"
El niño ha tirado la pasta de dientes en el lavabo "Como vuelvas a malgastar la pasta de dientes, te llevarás un buen castigo" "La pasta de dientes sólo se extiende sobre el cepillo"
El niño sigue viendo la TV más tarde de lo acordado "Cada vez tardas más en irte a la cama. Esta noche no te leeré ningún cuento" "A las  9 hay que estar en la cama, por lo que a las 9 menos 5 apagamos la TV"

Cuando damos información evitamos censurar o criticar al niño y damos por supuesto que si ha obrado mal es porque no conocía o no recordaba la norma. Además de que es más fácil para el el niño aceptar una información que una crítica, al utilizar esta técnica estamos dando el mensaje: "Sé que si conoces y/o recuerdas la norma, la próxima vez la tendrás en cuenta".

La idea que subyace a esta estrategia es que es más probable que el niño colabore si usamos técnicas de disciplina positiva que si aplicamos castigos y/o amenazas.

 

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